新疆一体化创新教学(00240)随堂测验答案

新疆广播电视大学一体化平台创新教学随堂测验1-18答案

--随堂测试1

一、判断题（共4题，共80分）

1、最常见的课程文本包括课程计划、课程标准、教科书、教师用书和练习册等。

A:对

B:错

答案：A

2、教师需要通过对课程文本的解读获取课程活动的创造性。

A:对

B:错

答案：A

3、生成性课程是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。

A:对

B:错

答案：B

4、及时捕捉生成性的课程事件，并将之转化为可资利用的课程资源，是教师课程意识的重要组成部分。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。

A:阐释

B:解释和理解

C:说明

D:解答

答案：B

--随堂测试2

一、判断题（共4题，共80分）

1、课程媒体，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。

A:对

B:错

答案：B

2、地方可以通过研究和开发综合性乡土教育课程资源，提高课程实施的效能。

A:对

B:错

答案：A

3、课程资源的定义主要包含两层意思，即课程资源是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础，是课程因素的天然来源和课程实施的条件。

A:对

B:错

答案：A

4、学校要有宽裕的时间研究和开发综合实践活动课程资源，使综合实践活动课更加地方化和校本化。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、一切对课程和教学有用的物质和人力叫做（）。

A:课程资源

B:课程目标

C:课程计划

D:课程标准

答案：A

--随堂测试3

一、判断题（共4题，共80分）

1、SWOTS分析法的五个字母分别代表：优势、劣势、机会、威胁、行动策略。

A:对

B:错

答案：A

2、学校发展规划和课程目标的制定不需要遵循方向性和针对性相结合的原则。

A:对

B:错

答案：B

3、学校常用的对课程类型的设计有以下几种：第一，相关课程。第二，融合课程。第三，广域课程。第四，生成课程。第五，综合课程。第六，个别化课程。第七，补救性课程。第八，微型课程。

A:对

B:错

答案：A

4、课程内容的组织设计策略有以下几个方面：单元设计、分层设计和主题设计。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、对所有学校经验的基础设计叫做（）。

A:宏观课程的设计

B:微观课程设计

C:广域课程设计

D:经验设计

答案：A

--随堂测试4

一、判断题（共4题，共80分）

1、教学是课程实施的一种手段，在各种课程实施手段中居于核心地位。

A:对

B:错

答案：A

2、学校课程评价是反思、修订课程计划和改善课程实施的基础。

A:对

B:错

答案：A

3、学校课程评价的模式应该是一种单一的、固定的课程评价模式。

A:对

B:错

答案：B

4、课程实施很多时候是和“变革”“创新”联系在一起的。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、（）是课程实施的一种手段，在各种课程实施手段中居于核心地位。

A:教材

B:教学

C:学生

D:教师

答案：B

--随堂测试5

一、判断题（共4题，共80分）

1、学生评价包括对学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面发展状况的评价。

A:对

B:错

答案：A

2、在结果评价中，使用最多的一种评价方式是标准化测验。

A:对

B:错

答案：A

3、对学习结果的评价通常指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。

A:对

B:错

答案：B

4、表现评价呈现问题的形式除了文字形式以外还可以用口头陈述、实际场景等形式。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、用编制好的试卷评定学生的一种方法，试卷以文字的形式呈现问题，学生也要以文字回答问题。这种形式指的是（）。

A:纸笔测验

B:过程测验

C:结果测验

D:前测评价

答案：A

--随堂测试6

一、判断题（共3题，共60分）

1、事件任务是用来评价需要多种技能协作完成一个任务的一种评价方式。

A:对

B:错

答案：A

2、档案袋评价具有以下特点:(1)评价内容的丰富性。(2)评价主体的多元性。（3）评价结果的形成性。

A:对

B:错

答案：A

3、事件任务通常用来判断学生对某一知识领域的基本概念、程序、关系以及思维技能的掌握情况。

A:对

B:错

答案：B

二、单选题（共2题，共40分）

1、让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展的评价方式是（）。

A:任务表现评价

B:档案袋评价

C:观察评价

D:交流评价

答案：A

2、用来评价需要多种技能协作完成一个任务的一种评价方式指的是（）。

A:简短评价任务

B:事件任务

C:持续性任务

D:交流任务

答案：B

--随堂测试7

一、判断题（共4题，共80分）

1、课程领导有以下显著特征：第一，领导主体多元化。第二，决策过程民主化。第三，沟通模式网络化。第四，重“引导”而非“控制”。

A:对

B:错

答案：A

2、改造学校，使学校从“工具型组织”走向“学习型组织”，正是课程领导背景下学校角色的必然选择。

A:对

B:错

答案：A

3、学校层面来看，其层级包括校长的课程领导、教务主任的课程领导、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导与班级的课程领导五个层面。

A:对

B:错

答案：A

4、从政府层面来看，政府通过以下途径来对课程改革加以领导：第一，组织建构。第二，规划。第三，编制。第四，实施和完善。

A:对

B:错

答案：A

二、单选题（共1题，共20分）

得分：20分

1、是指在课程权利共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员作出高层次的课程决策和自我管理，已达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。

A:课程计划

B:课程领导

C:课程管理

D:课程实施

答案：B

--随堂测试8

一、判断题（共4题，共80分）

1、教师之间的相互影响与互动，是影响教师专业发展的重要因素。教师在教师群体中承担课程领导任务，首要的是成为同伴教师的帮助者。

A:对

B:错

答案：A

2、学校课程领导要求教师只具备必要的课程专业知识，可以忽略意识和素养。

A:对

B:错

答案：B

3、教师具备包括关爱、积极、主动、乐观、谦虚、热忱、友善、公正等个人素养。

A:对

B:错

答案：A

4、我们要创建良好的课堂环境，建构民主、和谐、相互关爱的新