2022年春电大一体化幼儿园语言教育专题平时作业答案1-4

2022年春季学期新疆电大一体化幼儿园语言教育专题平时作业

第一次作业

一、单选题（共4题，共20分）

得分：20分

1、我国第一所学前儿童教育机构是（）。

张之洞创办的湖北幼稚园

湖北巡抚端方创办的武昌幼稚园

湖北巡抚端方创办的湖北幼稚园

张之洞创办的蒙养院

答案：C

2、美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希率先提出以（）方式研究儿童语言构成。

系统性

全语言

整合

活动

答案：A

3、课程与教学观以前两者为基础，力图寻找相应的（）与组织实施的方法。

语言教育模式

教育模式

教学模式

以上都不对

答案：C

4、幼儿语言教学的本质就是要引起幼儿内部心理机能的变化，通过对幼儿心理机能的匹配达到语言知识与技能传授的目的。这种观点是基于哪个心理学流派？（）

认知心理学论

行为主义心理学

人本主义心理学

精神分析心理学

答案：A

二、多选题（共4题，共20分）

得分：20分

1、幼儿园文学活动的目标都包含哪些方面（）。

向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识

扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力

培养幼儿善于倾听的技能

提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力

答案：ABCD

2、我国目前对幼儿语言教育要依据幼儿的心理发展过程循序渐进是如何理解的？（）

幼儿语言教育遵从幼儿发展规律的阶段性

语言教育要适合幼儿期的发展特点

注重在原有水平上的提高，即要让幼儿“跳一跳，摘桃子”

以幼儿已有的发展水平和语言经验为基础，在幼儿的新旧语言经验间建立联系

答案：ACD

3、在组织语言教育活动时，我们要遵循示范与练习相结合的原则。要贯彻这一原则，教师须注意（）。

教师的示范不要限制了幼儿的思维

注意运用隐形示范

遵循幼儿语言发展的规律

提供充分练习的机会

答案：ABD

4、《纲要》中关于语言教育的指导要点包括（）。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件

幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义

对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力

答案：ABCD

三、判断题（共2题，共10分）

得分：10分

1、赞科夫在他长达20年的“教学与发展问题”实验研究中运用了他的导师维果茨基的最近发展区理论，认为只有当教学走在发展的前面的时候，教学才有好的结果。（）

A:对

B:错

答案：A

2、“语言观”回答的是语言的本质问题，它是如何理解语言学习与课程教学的哲学基础。（）

A:对

B:错

答案：A

四、填空题（共4题，共20分）

1、在新《纲要》中，创设支持性的成为又一关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。

1）、答案：

语言教育环境

2、幼儿园教育的总目标和一般由专门的机构制定。

1）、答案：

年龄阶段目标

3、就幼儿语言学习和发展而言，是不可缺少的一种行为能力。

1）、答案：

倾听

4、幼儿语言教育的三个基本观念，即、整合教育观和活动教育观。

1）、答案：

完整语言教育观

五、问答题（共2题，共20分）

1、全语言理论的语言教育具有哪些原则？

答案：

(1）儿童的语言学习是语言规则的学习；（2）儿童的语言学习时完整性的学习；（3）儿童的语言学习是整体性的学习；（4）儿童语言的学习是先功能后形式的学习；（5）儿童语言学习是整合的学习。

2、活动语言教育观的理论依据有哪些？

答案：

活动语言教育观主要受心理学有关活动以及认知与活动之间关系的影响，其理论依据主要是皮亚杰的认知发展理论。

六、名词解释（共2题，共10分）

1、幼儿语言教育的活动观。

答案：

是指以活动的形式来组织幼儿语言教育的过程，帮助幼儿学习语言。

2、幼儿园语言教育目标包含的三个层次。

答案：

（1）总目标；（2）年龄阶段目标；（3）具体活动目标。

第二次作业

一、单选题（共4题，共20分）

得分：20分

1、（）就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真实的生活情境中为幼儿提供更广泛的、多种多样的学习语言的机会，使幼儿更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。（）

专门的语言教育内容

渗透的语言教育内容

以上都是#以上都不是

答案：B

2、（）旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。（）

谈话活动

日常谈话

两者都是

两者都不是

答案：A

3、在我们幼儿园日常的的语言教育中，幼儿语言教育的具体活动目标是第三个层次的目标，一般由（）制定。

教育部

专门的机构

教师自己

以上都不是

答案：C

4、创设支持性的语言教育环境，教师作为（）也是平等的交流着与幼儿交往，重要的行为反应是“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同版或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。

支持者

引导者

指导者

参与者

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