新疆电大一体化学前儿童社会教育随堂测试答案

新疆电大一体化学前儿童社会教育随堂测试答案

随堂测试1

一、单选题（共1题，共20分）

1、社会能力主要是指胜任各种社会生活与事务的能力，它不包括（）。

A:社会洞察力

B:社会适应力

C:社会行动力

D:社会学习力

答案：D

二、多选题（共1题，共20分）

1、学前儿童社会教育的专业准备包括（）方面。

A:观念

B:知识

C:技能

D:策略

答案：ABCD

三、判断题（共3题，共60分）

1、学前儿童社会教育观是指对学前儿童社会教育的性质与任务的基本观点。

A:对

B:错

答案：A

2、学前儿童社会教育是一种渗透性教育，它无法离开其他的领域内容而独立存在。

A:对

B:错

答案：A

3、正确的教育观点，需要在遵循教育的原理与规律下加以实施，才能真正有助于孩子的发展。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试2

一、单选题（共1题，共20分）

1、有学者认为：幼儿（）是教育者按照社会的价值取向，通过多种途径，不断向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。

A:家庭教育

B:学校教育

C:社会教育

D:个人教育

答案：C

二、多选题（共1题，共20分）

1、学前儿童社会教育课程是一门主要研究学前儿童社会性发展的现象（）的学科。

A:规律

B:教育原理

C:方法

D:途径

答案：ABCD

三、判断题（共3题，共60分）

1、学前儿童社会教育的学科性质是指学前儿童社会教育作为一门学科的属性与本质。（）

A:对

B:错

答案：A

2、学前儿童社会性是指作为社会成员的个体，为参与社会生活在与环境互动中所表现出的心理和行为特征，其发展和儿童的身体发展、认知发展有着不同的特点与规律。

A:对

B:错

答案：A

3、学前儿童社会教育是一门教法课程，它的目的只是让学习者明白儿童社会性发展的规律及其教育原理。（）

A:对

B:错

答案：B

随堂测试3

一、单选题（共2题，共40分）

1、（）就是学习者的行为本身受到强化，如教师对表现好的儿童进行表扬。

A:直接强化

B:替代性强化

C:自我强化

D:间接强化

答案：A

2、（）指通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用。

A:直接强化

B:替代性强化

C:自我强化

D:间接强化

答案：B

二、多选题（共1题，共20分）

1、弗洛伊德把儿童心理发展划分为口唇期（）。

A:肛门期

B:性器期

C:潜伏期

D:生殖早期

答案：ABCD

三、判断题（共2题，共40分）

1、所谓自我效能感是指个人对影响其生活的事件能加以控制的信念。

A:对

B:错

答案：A

2、认知发展理论关注的主要问题是儿童动机和情感的发展。

A:对

B:错

答案：B

随堂测试4

一、单选题（共1题，共20分）

1、由于儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上，形成了特有的（）中心思维。

A:自我

B:本我

C:超我

D:他人

答案：A

二、多选题（共2题，共40分）

1、学前儿童社会性的发展是在众多因素的影响下形成的，这些因素简单来说可以分为内外两个维度，外部因素具体指（）的影响。

A:社会

B:家庭

C:幼儿园

D:大众媒体

答案：ABC

2、人的气质可分为（）。

A:多血质

B:胆汁质

C:粘液质

D:抑郁质

答案：ABCD

三、判断题（共2题，共40分）

1、处于准备阶段的儿童，相应的学习能力尚未具备，这时如果让他们学习某种技能，就难以达到真正的学习目的。

A:对

B:错

答案：A

2、对于刚入园的儿童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感和胆怯心理。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试5

一、单选题（共2题，共40分）

1、（）指学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向。

A:整体性原则

B:动态性原则

C:科学性原则

D:方向性原则

答案：D

2、（）是指学前儿童社会教育目标是有层次的系列。

A:层次性原则

B:整体性原则

C:基础性原则

D:方向性原则

答案：A

二、多选题（共1题，共20分）

1、对社会教育中与一定的学科系统知识有关的目标应注重（）。

A:基础化

B:提高化

C:简单化

D:启蒙化

答案：AD

三、判断题（共2题，共40分）

1、原则即事物运动的原理与规则。

A:对

B:错

答案：A

2、科学性原则是指学前儿童社会教育目标应当是一个符合幼儿自身发展与教育规律的科学体系。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试6

一、单选题（共2题，共40分）

1、（）是从横向的角度对总目标的开展，它反映了儿童社会性发展内容的全面性与完整性。

A:年龄阶段目标

B:分类目标

C:主题教学目标

D:课时教学活动目标

答案：B

2、（）是围绕一个核心话题而展开的系列教育活动所要达到的目标。

A:年龄阶段目标

B:分类目标

C:主题教学目标

D:课时教学活动目标

答案：C

二、多选题（共1题，共20分）

1、学前儿童社会教育目标的结构从纵向来看可以分解为（）。

A:总目标

B:阶段目标

C:单元目标

D:教育活动目标

答案：ABCD

三、判断题（共2题，共40分）

1、年龄阶段目标与分类目标实质上都是对幼儿社会教育总目标的进一步分解，从而形成由总目标统率下的目标体系，构成学前儿童社会教育目标的网络结构。

A:对

B:错

答案：A

2、分类目标是对幼儿在不同的内容维度方面应达到的教育效果的期望描述。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试7

一、单选题（共2题，共40分）

1、1.（）原则是指要根据目标、儿童发展及社会文化发展的需要选择适合于教师与幼儿园实际并有助于幼儿发展。

A:全面性

B:基础性

C:时代性

D:适宜性

答案：D

2、（）是指学前儿童社会教育的内容应是浅显的、具体的、启发性的知识。

A:全面性

B:基础性

C:时代性

D:适宜性

答案：B

二、多选题（共1题，共20分）

1、从心理结构的维度看，学前儿童社会教育的内容涉及（）。

A:社会认知

B:社会情感

C:社会交往

D:社会行为

答案：ABD

三、判断题（共2题，共40分）

1、学前儿童社会教育内容的选择应当注意：选择幼儿生活需要，幼儿不熟悉的内容。

A:对

B:错

答案：B

2、学前儿童社会教育内容的选择需要建立在对儿童发展的深刻理解，对教育目标的正确把握以及对社会文化生活的广泛认识的基础之上。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试8

一、单选题（共1题，共20分）

1、幼儿的学习能力正在发展过程之中，处于（）。

A:知觉运动阶段

B:感知觉运动阶段

C:感觉运动阶段

D:感知运动阶段

答案：D

二、多选题（共1题，共20分）

1、学前儿童社会教育主要是关于（）的学科。

A:人

B:社会

C:文化

D:历史

答案：ABC

三、判断题（共3题，共60分）

1、并不是所有的内容都适合进入课程内容。

A:对

B:错

答案：A

2、学前儿童社会教育目标是根据社会需要与儿童发展的规律制定出来的，它是学前儿童社会教育活动的出发点和归宿。

A:对

B:错

答案：A

3、学前儿童社会教育的重要目标是培养能够参与、适应、变革社会的人。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试9

一、单选题（共2题，共40分）

1、（）的原则主要指学前儿童社会教育内容应从幼儿生活切近的内容开始，逐步向外扩展和延伸。

A:由近及远

B:由易到难

C:综合贯通

D:由低到高

答案：A

2、（）的原则是指教学内容的安排要从儿童容易理解与把握的内容开始，逐步提高难度与要求。

A:由近及远

B:由易到难

C:综合贯通

D:由低到高

答案：B

二、多选题（共1题，共20分）

1、学前儿童社会教育内容的组织应遵循的基本原则主要有：（）

A:由近及远原则

B:由易到难原则

C:综合贯通原则

D:由低到高原则

答案：ABC

三、判断题（共2题，共40分）

1、教育内容经过缜密的选择之后，不必再加以合理与适当的组织，就能使教育内容恰当地实现教育目标。

A:对

B:错

答案：B

2、学前儿童社会教育内容的组织更注重从幼儿的兴趣、经验出发，将社会知识与生活实际联系起来的一种组织思路。

A:对

B:错

答案：A

随堂测试10

一、单选题（共2题，共40分）

1、（）是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。

A:一致性原则

B:正面教育原则

C:实践性原则

D:情感支持原则

答案：D

2、（）是一切教育最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对学前儿童提出要求。

A:一致性原则

B:正面教育原则

C:实践性原则

D:情感支持原则

答案：B

二、多选题（共1题，共20分）

1、幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供（）的环境。

A:和谐

B:安全

C:统一

D:稳定

答案：ABCD

三、判断题（共2题，共40分）

1、学前儿童社会