教育综合知识与能力智慧树答案

知到网课教育综合知识与能力单元测试答案

第一章

1、( )被人们看作是科学教育学形成的标志。

A:洛克的《教育漫话》

B:《学记》

C:卢梭的《爱弥儿》

D:赫尔巴特的《普通教育学》

答案: 赫尔巴特的《普通教育学》

2、“教育”概念最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

A:《孟子•尽心上》

B:《学记》

C:《论语》

D:《大学》

答案: 《孟子•尽心上》

3、教育的生物起源论的主要代表是( )

A:利托尔诺

B:孟禄

C:华生

D:泰勒

答案: 利托尔诺

4、夸美纽斯的( )是近代独立形态的教育学的开端。

A:《世界图解》

B:《大教学论》

C:《普通教育学》

D:《母语学校》

答案: 《大教学论》

5、教育是一种永恒的存在。

A:对

B:错

答案: 错

6、教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。

A:对

B:错

答案: 对

7、教育的本质就是传递知识和技能。

A:对

B:错

答案: 错

8、教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体

A:对

B:错

答案: 错

9、教育的三种形态是( )

A:家庭教育

B:社会教育

C:学校教育

D:网络教育

答案: 家庭教育,社会教育,学校教育

10、教育的基本构成要素( )

A:教育者

B:受教育者

C:教育手段

D:教育内容

答案: 教育者,受教育者,教育手段,教育内容

第二章

1、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是

A:社会本位

B:伦理本位

C:科学本位

D:个人本位

答案: 社会本位

2、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是

A:个人天赋

B:社会分工

C:国家性质

D:教育水平

答案: 社会分工

3、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了

A:社会本位论的思想

B:个人本位论的思想

C:社会效率论的思想

D:教育无目的论的思想

答案: 个人本位论的思想

4、培养“劳动者”是社会主义教育目的的

A:总要求

B:总纲领

C:总目标

D:总路线

答案: 总要求

5、坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的

A:根本特点

B:根本原则

C:根本宗旨

D:根本任务

答案: 根本特点

6、素质教育的空间具有开放性A:对

B:错

答案: 对

7、素质教育关注学生终身发展

A:对

B:错

答案: 对

8、素质教育注重学生个性健康发展

A:对

B:错

答案: 对

9、应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育

A:对

B:错

答案: 对

10、素质教育使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展

A:对

B:错

答案: 对

第三章

1、我国在世界各地开设孔子学院，向世界各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化

A:传递功能

B:创造功能

C:更新功能

D:传播功能

答案:D

2、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有

A:继承功能

B:传递功能

C:选择功能

D:创新功能

答案:C

3、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了

A:教育与经济的关系

B:教育与科技的关系

C:教育与政治的关系

D:教育与人口的关系

答案:C

4、教育与社会发展是相互作用的，其相互关系可以概括为

A:培养与推动

B:共性与个性

C:影响与干预

D:制约与促进

答案:D

5、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要

A:循序渐进

B:因材施教

C:启发诱导

D:求同存异

答案:B

6、教育的领导权不受政治制度的影响

A:对

B:错

答案:B

7、经济发展影响教育发展的速度与规模

A:对

B:错

答案:A

8、教育决定人的发展

A:对

B:错

答案:B

9、教育是控制人口增长的一个长期起作用的重要手段

A:对

B:错

答案:A

10、个体的主观能动性是人身心发展的内在动力

A:对

B:错

答案:A

第四章

1、“教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的( )。

A:复杂性

B:创造性

C:示范性

D:合作性

答案:B

2、莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶”，反映了怎样的学生观?( )。

A:主体性学生观

B:发展性学生观

C:整体性学生观

D:个性化学生观

答案:A

3、师生关系中最基本的关系是( )。

A:心理关系

B:伦理关系

C:教育关系

D:法律关系

答案:A

4、理想的师生关系类型应是( )。

A:命令-服从型

B:领导-依赖型

C:民主-参与型

D:放任-自流型答案:C

5、洛克提出的“白板说”是外塑论的观点。

A:对

B:错

答案:A

6、卢梭在《爱弥尔》里谈道，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”是外塑论的观点。

A:对

B:错

答案:B

7、“对人来说，这是一个正在被创造的世界，而做人就意味着处在旅途中”反映出发展性学生观。

A:对

B:错

答案:A

8、习近平总书记在2016年教师节讲话中对教师提出的四个引路人的角色定位。

A:对

B:错

答案:A

9、学生的人身权包括( )

A:身体健康权

B:人格尊严权

C:人身自由权

D:隐私权

答案:ABCD

10、教师专业化发展的主要内容包括( )

A:职业道德

B:知识基础

C:教学能力

D:身心素质

答案:ABCD

第五章

1、教育目的在于按照主观设想的蓝图“改造社会”是( )的主要观点。

A:学科中心课程论

B:活动中心课程论

C:社会中心课程论

D:后现代主义课程论

答案:C

2、学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程是( )。

A:综合课程

B:显性课程

C:活动课程

D:隐性课程

答案:B

3、幼儿园主要采用的课程类型是( )。

A:活动课程

B:分科课程

C:综合课程

D:国家课程

答案:A

4、学校的建筑、教室的布置、桌椅的排列、校园环境等属于( )。

A:必修课程

B:地方课程

C:隐性课程

D:校本课程

答案:C

5、国家课程是指在国家规定的课程计划内，由省一级政府或由其指定的相关部门根据当地的政治、经济、文化、民族发展需要而组织开发并在本地实施的课程。

A:对

B:错

答案:B

6、学科中心课程论的缺陷在于容易把相关知识割裂。

A:对

B:错

答案:A

7、新课程以“为了每位学生的发展”为核心理念。

A:对

B:错

答案:A

8、必修课程是依据不同学生的特点，允许个人选择需要修习的科目。

A:对

B:错

答案:B

9、根据课程制定者和课程开发管理层次可以划分