智慧树知到教师专业技能训练答案

第一章单元测试

1、从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（）

A:现代信息技术

B:培养模式

C:专业动机

D:教育政策

参考答案:「教育政策」

2、教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。

参考答案:「错」

3、教师专业技能的特点有（）

A:科学性

B:发展性

C:复杂性

D:应用性

E:综合性

参考答案:「发展性;

复杂性;

应用性;

综合性」

4、教师专业技能训练要树立的理念（）

A:学习为先

B:实践为主

C:能力为上

D:生态为重

E:育人为本

参考答案:「学习为先;

实践为主;

能力为上;

育人为本」

5、美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年

A:1962

B:1963

C:1965

D:1964

参考答案:「1963」

第二章单元测试

1、语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。

参考答案:「对」

2、《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。

参考答案:「错」

3、辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。

参考答案:「错」

4、元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。

参考答案:「对」

5、朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。

参考答案:「错」

6、重音是朗读时需要突出、强调的音节。

参考答案:「对」

7、表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。

参考答案:「对」

8、朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。

参考答案:「对」

9、一般教师的普通话水平最低应该达到二级。

参考答案:「对」

10、五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。

参考答案:「对」

第三章单元测试

1、怎样选择恰当的教学方法？

A:要依据学科特点和具体内容

B:要依据具体的教学目标和任务

C:要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征

D:要依据学校的办学条件和教师特长

参考答案:「要依据学科特点和具体内容;

要依据具体的教学目标和任务;

要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征;

要依据学校的办学条件和教师特长」

2、教学设计的主要原则有哪些？

A:发展性原则

B:开放性原则

C:生成性原则

D:反思性原则

参考答案:「发展性原则;

开放性原则;

生成性原则;

反思性原则」

3、教学设计的基本要求有哪些？

A:目标要有明确性

B:策略要有情景性

C:形式要有灵活性

D:内容要有开放性

参考答案:「目标要有明确性;

策略要有情景性;

形式要有灵活性;

内容要有开放性」

4、教学目的设计的主要原则有哪些？

A:渐近性原则

B:多样性原则

C:主体性原则

D:激励性原则

E:针对性原则

参考答案:「渐近性原则;

多样性原则;

主体性原则;

激励性原则;

针对性原则」

5、教学设计的主要内容有哪些？

A:教学内容设计

B:教学目标设计

C:作业设计

D:教学策略设计

参考答案:「教学内容设计;

教学目标设计;

作业设计;

教学策略设计」

6、教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。

参考答案:「对」

7、教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？

A:选择合适的教学策略

B:适合学生的个性化学习

C:接近学生的最近发展区

D:常反思学生已学习的知识

参考答案:「适合学生的个性化学习;

接近学生的最近发展区」

8、进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。

参考答案:「对」

9、从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。

参考答案:「对」

10、教学策略设计的原则不包括：

A:生动性原则

B:反馈性原则

C:启发性原则

D:发展性原则

参考答案:「发展性原则」

第四章单元测试

1、“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？

A:导入

B:结课

C:讲授

D:提问

参考答案:「导入」

2、关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（）

A:描述式讲授更适合营造情境

B:叙述式讲授语文简洁

C:描述式讲授语言生动形象

D:叙述式讲授直白，没有感染力，要少用

参考答案:「叙述式讲授直白，没有感染力，要少用」

3、根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（）

A:认知水平的提问和理解水平的提问

B:分析水平的提问和综合水平的提问

C:整合水平的提问和想象水平的提问

D:评价水平的提问和应用水平的提问

参考答案:「认知水平的提问和理解水平的提问;

分析水平的提问和综合水平的提问;

评价水平的提问和应用水平的提问」

4、课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。

参考答案:「错」

5、课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。

参考答案:「错」

6、导入的价值包括：

A:建立新旧知识之间的联系

B:吸引学生的注意力

C:明确教学任务与要求

D:渲染气氛，引起共鸣

E:激发学生的学习兴趣

参考答案:「建立新旧知识之间的联系;

吸引学生的注意力;

明确教学任务与要求;

渲染气氛，引起共鸣;

激发学生的学习兴趣」

7、背景简介导入法，是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。

参考答案:「对」

8、常见的发问方法有：

A:正问和反问

B:单问与套问

C:一问与追问

D:重问与轻问

参考答案:「正问和反问;

单问与套问;

一问与追问;

重问与轻问」

9、教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。

参考答案:「错」

10、理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。

参考答案:「对」

第五章单元测试

1、下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？

A:说课是以学生的学习效果为评价标准的

B:说课主要是向同行、研究人员等谈谈自己的教学设想

C:说课必须建立在备课之上

D:说课是一种十分常见的教学活动

参考答案:「说课必须建立在备课之上」

2、说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？

A:新课程标准、教材类型、学科特点

B:教育教学专家观点

C:教育学、心理学、教学论

D:社会共识

参考答案:「新课程标准、教材类型、学科特点;

教育教学专家观点;

教育学、心理学、教学论;

社会共识」

3、说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。

参考答案:「错」

4、听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。

参考答案:「错」

5、关于评课，下列说法错误的是？

A:评课者要评好课，首先必须研究教育思想

B:师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等

C:同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进

D:课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到

参考答案:「课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到」

6、说课可以直接“说”，不需要备课。

参考答案:「错」

7、分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。

参考答案: