知到智慧树心理发展与教育答案

第一章单元测试

1:儿童心理学诞生的标志是（）。

A:瑞士儿童心理学家皮亚杰出版《儿童心理学》

B:德国实验心理学家普莱尔出版《儿童心理》

C:我国心理学家陈鹤琴出版《儿童心理之研究》

D:美国心理学家霍尔出版《青少年》

答案:德国实验心理学家普莱尔出版《儿童心理》

2:针对儿童心理发展的个别差异性教育要（）

A:因材施教

B:循序渐进

C:适时教育

D:启发诱导

答案:因材施教

3:下列属于人生全程发展观的内容是（）

A:个体的发展是从生到死的整个生命的发展变化

B:个体的发展是多方面、多层次的发展

C:个体的发展是复演了人类的发展

D:个体的发展是带有补偿性的、选择性的、最优化的结果

答案:个体的发展是从生到死的整个生命的发展变化

个体的发展是多方面、多层次的发展

个体的发展是带有补偿性的、选择性的、最优化的结果

4:学习《心理发展与教育》有利于促进教师自身健康发展。（）

A:对

B:错

答案:对

5:专家型教师就是专业知识水平很高的教师。（）

A:对

B:错

答案:错

第二章单元测试

1:皮亚杰认为知识来源于（）。

A:他人的传递

B:动作

C:环境

D:同化

答案:动作

2:维果茨基把儿童知识习得的过程称为（）

A:内化

B:同化

C:顺应

D:主客体相互作用

答案:内化

3:根据皮亚杰的发生认识论原理，下列表述正确的是（）

A:人的知识来源于动作

B:动作的本质是主体对客体的适应

C:个体对环境的适应是借助成人的教育与示范实现的

D:适应的本质在于有机体取得与环境的平衡

答案:人的知识来源于动作

动作的本质是主体对客体的适应

适应的本质在于有机体取得与环境的平衡

4:新皮亚杰主义是对皮亚杰理论的发展。（）

A:对

B:错

答案:对

5:皮亚杰的研究表明幼儿已经具有守恒概念。（）

A:对

B:错

答案:错

第三章单元测试

1:根据奥尔波特的人格发展阶段论，3岁的儿童处于以下哪个阶段？（）。

A:自我同一感阶段

B:自尊感阶段

C:自我扩展感阶段

D:自我意象感阶段

答案:自尊感阶段

2:根据埃里克森的人格发展理论，下列选项配对不正确的是（）。

A:学前期的心理危机：主动-内疚，体验着“目的”的实现

B:学龄期的心理危机：勤奋-自卑，体验着“能力”的实现

C:成年早期的心理危机：繁衍-迟滞，体验着“爱情”的实现

D:老年期的心理危机：自我完善-绝望，体验着“智慧”的实现

答案:成年早期的心理危机：繁衍-迟滞，体验着“爱情”的实现

3:奥尔波特将个人特质分为以下哪些特质？（）。

A:首要特质

B:中心特质

C:次要特质

D:表面特质

答案:首要特质

中心特质

次要特质

4:根据奥尔波特人格特质的基本观点，多愁善感属于林黛玉的首要特质。（）

A:对

B:错

答案:对

5:弗洛伊德在后期，将人格结构分为本我、自我和超我。（）

A:对

B:错

答案:对

第四章单元测试

1:皮亚杰提出了儿童道德认知发展理论，其中认为规则是绝对的、固定不变的、由权威给与的，而不知道规则是可通过集体协商来制定或改变的。这是处于（）阶段。

A:自律道德

B:他律道德

C:道德相对论

D:前道德

答案:他律道德

2:“不仅关心对社会秩序的左手，而且关心对这个秩序的维持、支持和论证”——处于哪一个道德阶段？（）

A:前习俗水平

B:习俗水平

C:后习俗水平

D:社会水平

答案:习俗水平

3:皮亚杰认为，幼儿处于什么道德阶段（）

A:前道德

B:他律道德

C:自律道德

D:前习俗

答案:前道德

4:真正达到自律道德或道德相对论阶段是在（）

A:幼儿末期

B:儿童入学之后

C:小学末期

D:青少年初期

答案:儿童入学之后

5:第一个系统研究儿童认知问题的心理学家是（）

A:普莱尔

B:科尔伯格

C:皮亚杰

D:霍尔

答案:皮亚杰

第五章单元测试

1:划分低常儿童的主要标志之一是（）。

A:智商在90以下

B:智商在70以下

C:智商在50以下

D:智商在25以下