知到网课教育心理学智慧树答案（绵阳师范学院）

第一章单元测试

1、判断题：

罗森塔尔效应表明教师的期望与激励会对学生产生影响。

A:错

B:对

答案:【对】

2、判断题：

人非草木，孰能无情，教师偏爱成绩好的学生，歧视差生是可以理解的。

A:对

B:错

答案:【错】

3、判断题：

教师要善于与学生交往，做学生的朋友，以发挥情感教育的作用。

A:对

B:错

答案:【对】

4、判断题：

疏导学生不良情感是班主任的事，与科任老师无关。

A:对

B:错

答案:【错】

5、判断题：

教师应具有良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

A:错

B:对

答案:【对】

6、判断题：

教师只要教得好就行，不用注重自身外在形象。

A:对

B:错

答案:【错】

7、判断题：

教学既是科学又是艺术。

A:错

B:对

答案:【对】

8、判断题：

教师的知识水平越高，教学效果就一定越好。

A:对

B:错

答案:【错】

9、判断题：

教师的智力水平越高，教学效果就一定越好。

A:错

B:对

答案:【错】

10、判断题：

学生的知识学习与教师表达的清晰度有显著的相关。

A:错

B:对

答案:【对】

第二章单元测试

1、单选题：

按照皮亚杰的观点，客体永久性（objectpermanence）或称为客体永恒性是在儿童认知发展的哪个阶段获得的

A:具体运算阶段

B:形式运算阶段

C:前运算阶段

D:感知运动阶段

答案:【感知运动阶段】

2、单选题：

儿童思维进入以下哪个阶段，就超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来

A:具体运算阶段

B:形式运算阶段

C:前运算阶段

D:感知运动阶段

答案:【形式运算阶段】

3、单选题：

最近发展区(zoneofproximaldevelopment)理论的提出者是

A:维果斯基

B:埃里克森

C:皮亚杰

D:桑代克

答案:【维果斯基】

4、多选题：

以下属于心理发展的基本特征的有

A:阶段性

B:顺序性

C:不平衡性

D:持续性

答案:【阶段性;顺序性;不平衡性;持续性】

5、多选题：

皮亚杰认为儿童的认知发展经历了如下几个不同的阶段

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:形式运算阶段

D:具体运算阶段

答案:【感知运动阶段;前运算阶段;形式运算阶段;具体运算阶段】

6、多选题：

苏联教育家维果斯基认为学生的发展有以下两种水平

A:现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平

B:可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平

C:较低的水平

D:较高的水平

答案:【现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平;可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平】

7、判断题：

教育决定着人的心理发展。

A:错

B:对

答案:【错】

8、判断题：

教育内容和教师的要求应处于学生最近发展区。

A:对

B:错

答案:【对】

9、判断题：

在教育过程中，要根据学生的个体差异，因材施教。

A:错

B:对

答案:【对】

10、判断题：

教育必须以学生的心理发展的水平和特点为依据。

A:错

B:对

答案:【对】

第三章单元测试

1、单选题：

现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是

A:苏霍姆林斯基

B:布鲁纳

C:赞科夫

D:皮亚杰

答案:【布鲁纳 】

2、单选题：

信息加工学习理论的创始者是

A:巴甫洛夫

B:斯金纳

C:苛勒

D:加涅

答案:【加涅】

3、单选题：

哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?

A:认知一结构学习论

B:建构主义学习理论

C:完形一顿悟说

D:信息加工学习理论

答案:【建构主义学习理论】

4、多选题：

桑代克认为学习要遵循的三条重要的学习原则是

A:练习律

B:巩固率

C:效果律

D:准备律

答案:【练习律;效果律;准备律】

5、多选题：

巴甫洛夫认为,学习以下两者形成的巩固联系。

A:条件刺激

B:消退

C:条件反应

D:泛化

答案:【条件刺激;条件反应】

6、多选题：

离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施不属于

A:正强化

B:惩罚

C:负强化

D:消退

答案:【正强化;惩罚;消退】

7、判断题：

人类的学习与动物的学习有本质的区别。

A:对

B:错

答案:【对】

8、判断题：

学生的学习不仅要掌握科学知识、技能，还要发展智力，培养良好的行为习惯以及促进人格的健全发展。

A:错

B:对

答案:【对】

9、判断题：

观察学习，就是学习者通过观察他人的行为及其结果而进行的替代性学习。

A:对

B:错

答案:【对】

10、判断题：

建构主义学习理论认为，学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。

A:对

B:错

答案:【对】

第四章单元测试

1、单选题：

引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在动力或心理过程是

A:动机

B:需要

C:兴趣

D:学习准备

答案:【动机】

2、单选题：

根据韦纳的归因理论，属于稳定的内在原因的是：

A:运气

B:努力

C:任务

D:能力

答案:【能力】

3、单选题：

通过一定的榜样来强化相应的学习和学习行为倾向，这一方法是：

A:负强化

B:替代强化

C:正强化

D:自我强化

答案:【替代强化】

4、多选题：

榜样对学习动机的激发作用，受到以下哪些因素的影响：

A:榜样与学习者的相似性程度

B:榜样行为是否高尚

C:榜样特点突出

D:榜样值得信任

答案:【榜样与学习者的相似性程度;榜样特点突出;榜样值得信任】

5、多选题：

高成就动机者具有以下哪些特征：

A:能够正确归因

B:计较个人得失

C:具有挑战性和创造性

D:具有坚定信念

答案:【能够正确归因;具有挑战性和创造性;具有坚定信念】

6、多选题：

促进学生内部学习动机有