知到语文教学论智慧树答案

第一章 单元测试

1、多选题：语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？

A:训练与养成的实践

B:对话与思辨的实践

C:体验与感悟的实践

D:对话与理解的实践

正确答案:【训练与养成的实践;体验与感悟的实践;对话与理解的实践】

2、单选题：语言是一套符号系统，是人类的什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？

A:思维

B:交际

C:智力

D:语言文化

正确答案:【思维】

3、判断题：人的语文素质从根本上说是运用问题。

A:对

B:错

正确答案:【错】

4、多选题：语文课程三维目标是指？

A:知识与能力

B:情感态度和文化素养

C:过程与方法

D:情感态度和价值观

正确答案:【知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观】

5、判断题：2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。

A:对

B:错

正确答案:【错】

第二章 单元测试

1、单选题：语文教育功能的特殊性体现在

A:整体性、实践性、人文性

B:基础性、整体性、终身性

C:人文性、工具性、终身性

D:基础性、实践性、综合性

正确答案:【基础性、整体性、终身性】

2、单选题：语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（     ）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。

A:最全面

B:最基本

C:最重要

D:最高级

正确答案:【最基本】

3、判断题：语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。

A:对

B:错

正确答案:【错】

4、判断题：特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。

A:错

B:对

正确答案:【错】

5、单选题：语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（     ）关系紧密。

A:动机

B:兴趣

C:情感

D:非智力因素

正确答案:【非智力因素】

第三章 单元测试

1、单选题：语文课程的框架包括三个组成部分：即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习，沟通三者的是A.语文学习过程中的“探究”活动B.语文学习过程中的“实践”活动C.语文课堂

A:语文学习过程中的“探究”活动

B:语文学习过程中的“实践”活动

C:语文课堂

正确答案:【语文学习过程中的“探究”活动】

2、判断题：语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。

A:对

B:错

正确答案:【对】

3、判断题：阅读、写作、口语交际等言语实践活动与“语言文字、文学和文化”的学习并非各自独立，而是密不可分的。

A:对

B:错

正确答案:【对】

4、判断题：学会获得知识的策略和方法，比获得知识更加重要。

A:对

B:错

正确答案:【错】

5、多选题：《国际教育百科全书》对“练习”进行划分，分别是

A:引导学生进入新课题的作业

B:把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业

C:使所学知识和技能系统化的作业

D:要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业

E:扩大知识面的作业

F:巩固所学知识和技能的作业

正确答案:【引导学生进入新课题的作业;把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业;使所学知识和技能系统化的作业;要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业;扩大知识面的作业;巩固所学知识和技能的作业】

第四章 单元测试

1、判断题：阅读能力的心理因素包括：感知认读能力，理解能力和思维能力。

A:错

B:对

正确答案:【错】

2、判断题：小说教学要把握好人物、环境、情节、主题四要素。

A:错

B:对

正确答案:【对】

3、单选题：下面哪个不属于文学类文本

A:散文

B:诗歌

C:小传

D:剧本

正确答案:【剧本】

4、多选题：阅读教学的地位是什么？

A:获得综合文化素养，丰富个人的精神世界，提高文化品位和审美情趣

B:阅读教学为整个语文教学提供识字写字基础

C:以开发智力发展思维，提高理解事物和认识世界的能力

D:建立丰富的语言积累，形成良好的语感，获得言语文字信息加工处理能力

正确答案:【获得综合文化素养，丰富个人的精神世界，提高文化品位和审美情趣;以开发智力发展思维，提高理解事物和认识世界的能力;建立丰富的语言积累，形成良好的语感，获得言语文字信息加工处理能力】

5、多选题：阅读的一般心理过程包括哪些环节？

A:鉴赏评价

B:理解

C:存储

D:应用和创新

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