网课人生与人心尔雅答案

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大学之“大”，何“大”之有？

1【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。

A、财富与名望

B、气质与文化

C、成功与前途

D、胸襟与气度

2【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。

A、大学问

B、大人脉

C、“大人”

D、大能耐

3【单选题】“仪式”的意义不在于（D）。

A、昭告天下

B、昭告自我

C、自我内心的确认

D、形式的完满

4【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（√）

5【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（×）

1.2什么是完整的“大人”？

1【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。

A、身体

B、精神

C、教育

D、心理

2【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（×）

3【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（×）

成熟的含义

1【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B）

A、自由之精神

B、阅历之丰富

C、独立之人格

D、责任之担当

2【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。

A、精神的成熟

B、身体的成熟

C、头脑的成熟

D、社会地位的确立

3【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。（×）

何为“自由”？

1【单选题】据课程，自由的三大要素不包括（C）。

A、清醒的自知

B、勇敢的选择

C、独特的存在方式

D、无悔的担当

2【单选题】选择总是艰难的，因为选择总是一种（A）。

A、同类中的取舍

B、异类中的取舍

C、好与坏的取舍

D、欢乐与悲伤的取舍

3【判断题】标新立异是自由的表现之一。（×）

4【判断题】自由等于言行不受限制。（×）

第一章的回顾与总结

1【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（B）

A、康德

B、卢梭

C、马克思

D、萨特

2【单选题】要实现内心的自由，哪一个要素并非必然？（D）

A、环境

B、心灵

C、生理

D、他人的欣赏与赞美

3【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。（√）

何谓“大师”？

1【单选题】“大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（C）。

A、伟大的成就

B、伟大的名望

C、伟大的人格

D、伟大的影响力

2【单选题】根据课程，人格上的大师的核心要素是（A）。

A、诚意

B、能力

C、学历

D、A、阅历

3【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了？（D）

A、水准

B、思想

C、烦恼

D、自我

4【判断题】大学之大，不在于大楼，而在于大师。（√）

5【判断题】“所谓大学者，非大楼之谓也，大师之谓也”语出梅贻琦。（√）

大学的高下，何以衡量？

1【单选题】根据课程，一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些（C）。

A、真正的伟人

B、真正的天才

C、真正的好人

D、真正的人才

2【单选题】一个“大学”是否卓越，除了培养学生卓越的才能，还培养他们（B）。

A、卓越的前程

B、卓越的灵魂

C、卓越的学历

D、卓越的智商

3【单选题】牛津大学的精神风范体现在（C）。

A、培养很多伟人

B、是英国最古老的大学

C、自甘与名利保持距离

D、杰出的科学成就

4【判断题】大学的排行榜决定了大学的真实水准。（×）

“知识分子当是社会的良知”

1【单选题】知识分子当是社会的良知，根本原因在于（D）。

A、知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。

B、知识越多，人品越高。

C、很多知识分子都是这么做的。

D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。

2【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。（×）

3【判断题】团结、服务、牺牲，是复旦大学倡导的精神。（√）

“大学”与“大人”的历史渊源

1【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是（C）。

A、洒扫

B、应对

C、修心

D、礼乐射

2【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？（D）

A、穷理

B、正心

C、修己

D、进退

3【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领？（B）

A、亲民

B、自学

C、明明德

D、止于至善

“大学”之有用与无用

1【判断题】凡是无用的东西，都是无价值的。（×）

2【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学，为的是提升自己的气质。（×）

推荐书目

1【单选题】《与魔鬼作斗争》的作者斯蒂芬·茨威格，来自于（C）。

A、意大利

B、希腊

C、奥地利

D、西班牙

2【判断题】伊曼努尔·康德是星云说的创立者之一。（√）

3【判断题】《巴黎的忧郁》是波德莱尔的散文诗代表作。（√）

为什么我们需要自我认知？

1【单选题】被誉为古希腊最智者的是（C）。

A、泰勒斯

B、阿那克西美尼

C、苏格拉底

D、柏拉图

2【单选题】神之所以是成为神，是因为（C）。

A、永生

B、能制造奇迹

C、全然自知

D、巨大的能量

3【判断题】根据课程，人与兽的最大差别是自我认知。（√）

用精神之光反观自身

1【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间有一种微妙的关联？（B）

A、康德

B、黑格尔

C、尼采

D、雨果

2【单选题】照明之光能让我们看见外部世界，精神之光的最大价值在于能让我们（A）。

A、认识自我

B、认识他人

C、看清外部世界

D、看清人际关系

3【单选题】古希腊神话中的普罗米修斯之所以受到重罚，因为他把（C）送到人间。

A、爱的种子

B、勇气

C、智慧的火种

D、先进的武器

4【判断题】人类比动植物优越之处就在于他有内在的精神之光。（√）

东西方文化中自我认识的不同方式

1【单选题】传统的东方思想相比西方思想，更注重于（D）。

A、明物力

B、善创新

C、重科技

D、明心见性

2【单选题】对待西方思想和东方思想，哪一项不是正确态度？（D）

A、中西互补

B、Stay foolish

C、相互平衡

D、以西为主

3【单选题】以下哪项是苏格拉底的名言？（D）

A、人啊，认识你自己

B、学会倾听

C、保持内心的沉静

D、我所知便是我无知

4【判断题】东西方文化自我认识的方式大体相似。（×）

5【判断题】唯有自我认识才能带来自我实现。（√）

自爱基于自知

1【判断题】真爱的前提是真正的理解。（√）

2【判断题】自由与环境有关，与自知关系不大。（×）

知己与知人

1【单选题】“他人是我，是另一个我”，出自（C）之口。

A、尼采

B、黑格尔

C、萨特

D、康德

2【单选题】要做到“己所不欲勿施于人”，大前提是（B）。

A、尊重

B、自知

C、关心

D、同情

3【判断题】只有我们自己才是自己唯一的终生伴侣。（√）

4【判断题】只有自爱之人，才能赢得他人的爱。（√）

自我认知，有两个重要的参考系统

1【单选题】以下哪种是自我认知的方式？（D）

A、自我评价

B、大众的评价

C、好友的评价

D、都是

2【判断题】要认清自己，需要来自外界的评价。（√）

3【判断题】众人认可的道路，一定也是你内心认可的道理。（×）

自我认知，需重视知己挚友的意见

1【单选题】跟“知己”在一起时最大的感受往往是（B）。

A、刺激

B、自在

C、快乐

D、痛快

2【判断题】知己是不抱私心的。（√）

3【判断题】知己，可能与亲人或爱人是相重合的。（√）

自我认知，重在自我探索和自我评价

1【单选题】“尽力达观，保持中道”指的是（C）。

A、平庸

B、无立场

C、平衡

D、世故圆滑

2【判断题】认识自我，始终比认识世界更重要。（×）

3【判断题】要真正独立，就不该听他人的意见。（×）

尽力达观，保持中道

1【单选题】典故“难得糊涂”中提到的“糊涂”指的是（D）。

A、智商

B、情商

C、学问

D、胸怀

2【单选题】典故中提到“美石”与“顽石”，其中的“顽石”指的是（C）。

A、教育

B、知性

C、率性

D、理性

3【判断题】学问高与品德高尚不一定成正比。（√）

自觉——自我觉察以及自我觉悟

1【单选题】课程推荐的一种保持清醒“自觉”的方式是（A）。

A、学会做自己的“局外人”，冷静旁观自己

B、询问他人的意见

C、看书

D、创业与

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