网课知到教学系统设计（山东联盟）智慧树答案

第一章 单元测试

1、单选题：ID1的代表性模式是（  ）。

A:狄克·凯瑞模式

B:肯普模式

C:斯金纳模式

D:加涅模式

正确答案:【肯普模式】

2、多选题：根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳哪三个层面（）。

A:学科课程教学设计

B:课堂教学设计

C:活动教学设计

D:单元教学设计

正确答案:【学科课程教学设计;课堂教学设计;单元教学设计】

3、多选题：梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括(   ）。

A:发现

B:记忆

C:运用

D:知识

正确答案:【发现;记忆;运用】

4、单选题：1900年（   ）提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁，这便是教学系统设计的萌芽。

A:奥苏贝尔

B:布鲁纳

C:加涅

D:杜威

正确答案:【杜威】

5、判断题：行为主义学习理论的主要代表人物有： 桑代克 、华生 、斯金纳、加涅。

A:错

B:对

正确答案:【错】

6、判断题：古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位。是“知”、“智”、“能”等因素彼此依赖、相互促进、共同促使学习进步发展的过程；是德业并行，德、才、学、识全面发展的过程。

A:错

B:对

正确答案:【对】

第二章 单元测试

1、单选题：在马杰的ABCD表述法中，教学目标最基本的部分是（）。

A: 行为

B: 对象

C: 条件

D: 标准

正确答案:【 行为】

2、多选题：以下学习结果属于智力技能的是（   ）。

A:实验规则

B:圆的面积计算

C:化学元素名称

D:欧姆定律

正确答案:【实验规则;圆的面积计算;欧姆定律】

3、单选题：将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()。

A:信息加工分析法

B:归类分析法

C:层级分析法

D:解释模型分析法

正确答案:【信息加工分析法】

4、多选题：在以外部表述法编写教学目标时，应注意的是（） 。

A:教学目标的表述可以是内外结合的

B:教学目标的表述要用教学的结果来表述

C:教学目标的主体是教师

D:教学目标的行为词必须是具体的

正确答案:【教学目标的表述可以是内外结合的;教学目标的表述要用教学的结果来表述;教学目标的行为词必须是具体的】

5、多选题：在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（  ）。

A:媒体的选择

B:学科的特点

C:学习者的特征

D:社会的需要

正确答案:【学科的特点;学习者的特征;社会的需要 】

6、判断题：加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点，是相互独立的。

A:对

B:错

正确答案:【错】

第三章 单元测试

1、单选题：儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）。

A:形式运算阶段

B:具体运算阶段

C:感知运动阶段

D:前运算阶段

正确答案:【具体运算阶段】

2、单选题：学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）。

A:学习动机

B:所学内容相关的知识和能力基础

C:学习风格

D:学习态度

正确答案:【所学内容相关的知识和能力基础】

3、多选题：（）等是了解学习者态度的有效方法。

A:测验

B:访谈

C:观察

D:问卷调查

正确答案:【访谈;观察;问卷调查】

4、判断题：学习风格的分析方式主要以试题测验为主。

A:对

B:错

正确答案:【错】

5、判断题：确定教学起点时，不能将学习者的知识起点定得太高，应该低于实际水平更好。

A:错

B:对

正确答案:【错】

第四章 单元测试

1、多选题：教学组织形式由三种主要基本形式，即(    )。

A:其