网课知到班级组织与管理智慧树答案

第一章 单元测试

1、判断题：

班级是学校教学、管理和学生生活的基本组织单位。（ ）

A:错

B:对

答案: 【对】

2、判断题：

若班主任仅凭考试成绩来评价学生，很可能导致班级存在隐性负向功能。（ ）

A:错

B:对

答案: 【对】

3、单选题：

针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的教学制度被称为（ ）。

A:昆西制度

B:道尔顿制

C:文纳特卡制

D:葛雷制

答案: 【道尔顿制】

4、单选题：

对学生进行生理照顾、心理依托和生活服务等方面的职能，是指班级具有（ ）。

A:维持功能

B:个性化功能

C:选择功能

D:保护功能

答案: 【保护功能】

5、多选题：

下面有关班级是一种社会组织的说法，比较正确的有哪些？（ ）

A:我国大多数班级的规模比较大，班级更像社会组织而不是初级群体

B:我们既要认识到班级有强调其组织目标、组织规范的一面，也要认识到班级有师生平等交流、情感互动的一面

C:班级从一开始就是班集体

D:从班级管理的实务出发，将班级看作社会组织更有利于新手班主任进行班级组织建设

答案: 【我国大多数班级的规模比较大，班级更像社会组织而不是初级群体;

我们既要认识到班级有强调其组织目标、组织规范的一面，也要认识到班级有师生平等交流、情感互动的一面;

从班级管理的实务出发，将班级看作社会组织更有利于新手班主任进行班级组织建设】

第二章 单元测试

1、判断题：

班主任承担家长代理人的角色，就是给学生当保姆。（ ）

A:错

B:对

答案: 【错】

2、判断题：

班主任专业化不是一般教师的专业化问题，而是一种特殊的教师专业化问题。（ ）

A:对

B:错

答案: 【对】

3、单选题：

当前我国班主任工作的指导性文件是2009年教育部颁布的（ ）。

A:《中小学班主任工作规定》

B:《关于班主任工作要求》

C:《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

D:《中（小）学班主任工作暂行条例》

答案: 【《中小学班主任工作规定》】

4、单选题：

李老师教学业务能力强，赢得了学生的信任与好感，这属于教师权威来源中的（ ）。

A:强制性权威

B:人格性权威

C:专家性权威

D:奖赏性权威

答案: 【专家性权威】

5、多选题：

班主任专业化的内容包括（ ）。

A:专业信念

B:专业情感

C:专业能力

D:专业知识

答案: 【专业信念;

专业情感;

专业能力;

专业知识】

第三章 单元测试

1、判断题：

班主任和学生都是班级管理的主体。（ ）

A:错

B:对

答案: 【对】

2、判断题：

戴明环理论只适用一般企业管理，不适用班级管理。（ ）

A:对

B:错

答案: 【错】

3、单选题：

在班级中，个体的行为会因他人与环境的变化而变化。提出这张观点的理论为（ ）。

A:集体教育理论

B:科学主义理论

C:整合组织理论

D:团体动力理论

答案: 【团体动力理论】

4、单选题：

科学主义组织观强调（ ）为组织管理的核心追求。

A:效率

B:品质

C:过程

D:目标

答案: 【效率】

5、多选题：

在人文主义组织观视野下，班级管理比较重视哪些方面？（ ）

A:学生的自我评价

B:学生的参与

C:教师的控制

D:学生的需要

答案: 【学生的自我评价;

学生的参与;

学生的需要】

第四章 单元测试

1、判断题：

在任何情况下，班级管理目标都应该由班主任全权制定。（ ）

A:对

B:错

答案: 【错】

2、判断题：

班级目标是组织发展上的目标，与学生的全面发展无关。（ ）

A:错

B:对

答案: 【错】

3、单选题：

一个学期或学年度的班级目标，通常被认为是班级发展的（ ）。

A:近期目标

B:中期目标

C:长期目标

D:个人目标

答案: 【中期目标】

4、单选题：

目标管理理论由美国著名管理学家（ ）提出的。

A:马卡连柯

B:德鲁克

C:皮亚杰

D:布鲁纳

答案: 【德鲁克】

5、多选题：

按照SMART原则，以下有关班级目标制定的说法正确的是（ ）。

A:目标内容应是具体的

B:目标是有时间期限的

C:目标结果是可以测量的

D:目标是可以达成的

答案: 【目标内容应是具体的;

目标是有时间期限的;

目标结果是可以测量的;

目标是可以达成的】

第五章 单元测试

1、判断题：

管理幅度与管理层次是反比关系，即管理幅度小，管理层次多；管理幅度大，管理层次少。（ ）

A:错

B:对

答案: 【对】

2、判断题：

班主任选拨班干部主要看重学生的能力。（ ）

A:对

B:错

答案: 【错】

3、单选题：

我国班级组织结构最常见的形态为（ ）。

A:直线型

B:直线职能型

C:混合型

D:职能型

答案: 【直线职能型】

4、单选题：

由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况，被称之为（ ）。

A:霍桑效应

B:涟漪效应

C:期望效应

D:破窗效应

答案: 【霍桑效应】

5、多选题：

下面有关非正式组织（群体）的说法，正确的有（ ）。

A:非正式群体既有正向功能，也有反向功能

B:非正式群体是在正式组织内部自发形成的人际关系系统

C:梅奥通过霍桑实验发现了非正式组织

D:非正式小群体一般都是不良少年团伙

答案: 【非正式群体既有正向功能，也有反向功能;

非正式群体是在正式组织内部自发形成的人际关系系统;

梅奥通过霍桑实验发现了非正式组织】

第六章 单元测试

1、判断题：

班规包括两种：规则管人，程序管事。（ ）

A:对

B:错

答案: 【对】

2、判断题：

班级公约反映的是良好的教育期望与积极的价值引导，所以应有班主任提出。（ ）

A:对

B:错

答案: 【错】

3、单选题：

对于班级纪律，比较常见的是教师高控制的干涉模式，它主要建立在（ ）心理学的理论基础上。

A:人本主义

B:建构主义

C:行为主义

D:认知主义

答案: 【行为主义】

4、单选题：

小明故意破坏班级卫生，按照“自然后果”原则，应该给他什么样的适度惩罚？（ ）

A:请家长

B:罚站

C:打扫教室

D:罚抄书

答案: 【打扫教室】

5、多选题：

下面有关班规的功能，哪些说法是正确的？（ ）

A:班规提高班级工作效率

B:班规可以为师生提供安定感

C:班规就是为了树立班主任的权威

D:班规提升学生自治能力

答案: 【班