第一章 单元测试
1、单选题：
西周时期“惟官有书”“惟官有器”“惟官有学”，贵族子弟才有机会（ ）。
选项：
A:学在官府
B:学在家庭
C:学在书院
D:学在私门
答案: 【学在官府】
2、单选题：
古罗马帝国时期，部分私立文法学校和修辞学校改为国立，教师由国家委派，其目的是培养（ ）。
选项：
A:文法家
B:演说家
C:忠于帝国的官吏和顺民
D:政治家
答案: 【忠于帝国的官吏和顺民】
3、单选题：
2018年全国教育大会，习近平在大会上强调要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把“劳”与（ ）提到同等重要的位置。
选项：
A:德智体美
B:体育
C:美育
D:智育
答案: 【德智体美】
4、判断题：
宋、元、明、清时期，基本沿用了隋唐的科举选士制度，四书五经成为学校教育的基本教材和科举考试的重要依据，形成了官学、私学、书院共存的学校教育体系，培养治国安邦的君子和经世之才。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、判断题：
西欧中世纪，教会学校的教育内容主要是神学，培养具有宗教知识的教会人才，以扩大教会势力，巩固封建统治。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
第二章 单元测试
1、单选题：
《礼记·王制》载：“夏后氏养国老于东序，养庶老于西序”“殷人养国老于右学，养庶老于左学”。这些记载表明，（ ）。
选项：
A:国老与庶老不是同一职业
B:夏商时期对年长者尊敬
C:中国的夏商时期，学校就已经广泛存在
D:右学比左学地位高
答案: 【中国的夏商时期，学校就已经广泛存在】
2、单选题：
西晋的国子学招收门阀世族子弟，限五品以上，这表明（ ）。
选项：
A:门阀士族子弟更重视教育
B:教育等级性更加明显
C:官员子弟更加优秀
D:国子学要限制人数
答案: 【教育等级性更加明显】
3、单选题：
1903年颁布了中国近代第一个在全国范围内推行的系统学制，被称为（ ）。
选项：
A:新学制
B:壬寅学制
C:癸卯学制
D:壬戌学制
答案: 【癸卯学制】
4、判断题：
壬戌学制主要是采用当时美国的“六三三制”，中国现代教育制度开始从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
1985 年的《中共中央关于教育体制改革的决定》以法律的形式专门规定我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第三章 单元测试
1、单选题：
整个先秦时期至少有六种选官制度：包括选举制、学仕制、军功制、客卿制、考核制、世官制。其中与教育联系最为紧密的是（ ）。
选项：
A:选举制、学仕制、客卿制
B:军功制、考核制、世官制
C:考核制、世官制、选举制
D:选举制、军功制、学仕制
答案: 【选举制、学仕制、客卿制】
2、单选题：
九品中正制中的中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世(被评者的族望和父祖官爵)、道德、才能。下列说法正确的是（ ）。
选项：
A:中正对人物的道德、才能只作概括性的评语，称为“品”。
B:对寒门庶族地主阶层更有利。
C:中正根据家世、才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“状”
D:中正评议结果作为吏部选官根据。
答案: 【中正评议结果作为吏部选官根据。】
3、单选题：
近代西方国家的文官制度是在19世纪中叶以后确立起来的。它的产生是资本主义经济和政治的必然结果，是资产阶级革新更制的重大成果。下列有关文官制度说法错误的是（ ）。
选项：
A:官制度的建立是封建贵族政治发展的结果
B:近代西方文官制度也是在吸收古代中国官员选拔制度（科举）精华的基础上建立起来的
C:官制度的建立是资本主义经济发展引起政府职能扩张的产物
D:文官制度的建立是资产阶级平等思想和功利主义原则在人事制度上的体现
答案: 【官制度的建立是封建贵族政治发展的结果】
4、判断题：
科举教育是指以科举制为中心的教育，科举教育属于“应试教育”，但是其中包含提高文化素质，促进知识发展的内涵。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
民国时期考试制度与文化对当代社会仍然有一定的启示。考试制度与文化的发展需要充分考虑民族文化心理影响。要加强考试科学建设，可以追求“简便易行”的办考模式。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
第四章 单元测试
1、单选题：
孟子教育思想基础是以性善论为主体的“扩充”本性论，教育的目的在于（ ）。
选项：
A:“明人伦”
B:实行“王道”
C:维系道德
D:富国强兵
答案: 【“明人伦”】
2、单选题：
儒家思想大致经历的先秦儒学、汉唐经学、宋明理学三个阶段，其中说法正确的是（ ）。
选项：
A:宋明理学注重“义理”具有哲理色彩，因此是正确的。
B:先秦儒学特点是重人事、重现实、重伦理。
C:汉唐经学的代表人物是王充，建立起“天人感应理论”。
D:汉唐经学就是一种“谶纬迷信”。
答案: 【先秦儒学特点是重人事、重现实、重伦理。】
3、单选题：
朱熹综合濂学、关学、洛学思想成果，将理学思想加以恢弘壮大，终于形成了“致广大，尽精微，综罗百代”的理学思想体系。关于朱熹理学思想，下面错误的是（ ）。
选项：
A:朱熹教育作用就是“复性”、“变化气质”。
B:格物致知的目的，教育的最终目的，就在服务封建统治。
C:“理”或“天理”是朱熹理学的最高范畴，是宇宙的根源，是宇宙的总原则。
D:朱熹“理一分殊”思想是用以阐发人伦规范，建立起以“三纲五常”为核心的伦理本体论。
答案: 【格物致知的目的，教育的最终目的，就在服务封建统治。】
4、判断题：
卢梭是自然主义最重要的代表人物，他以性善论为基础，认为人的教育来源于三个方面，自然、人、事物。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
很多分析教育哲学家将“教学”作为一个中心概念，它涉及价值标准、学习、学生权利等一系列概念。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第五章 单元测试
1、单选题：
中国古代的中央官学和地方官学，共同构成中国古代社会最重要的贯学教育体系，其中属于最高学府的是（ ）。
选项：
A:太学、国子监
B:“鸿都门学”
C:弘文馆
D:书学、算学、律学、画学、武学
答案: 【太学、国子监】
2、单选题：
南宋书院勃兴有着深刻的社会政治、经济、学术思想、文化教育等多方面背景，关于南宋书院说法错误的是（ ）。
选项：
A:南宋书院多有理学大师讲学
B:吕祖谦为白鹿洞书院拟定《白鹿洞书院揭示》成为书院建设的标准条规
C:南宋书院勃兴发轫于朱熹淳熙六年复兴白鹿洞书院与岳麓书院
D:南宋书院多由祭祀场所、讲堂、藏书楼、斋舍、生活区域等五部分构成
答案: 【吕祖谦为白鹿洞书院拟定《白鹿洞书院揭示》成为书院建设的标准条规】
3、单选题：
1870 年，英国颁布了《初等教育法》，初等教育开始多样化发展，关于英国初等教育发说法正确的是（ ）。
选项：
A:《初等教育法》也成为“巴特勒法案”
B:规定5-10 岁儿童必须接受义务教育
C:《初等教育法》颁布后，英国废除了双轨制
D:英国《初等教育法》的原则是“义务、免费、世俗化”
答案: 【规定5-10 岁儿童必须接受义务教育】
4、判断题：
1819年，托马斯·杰弗逊创建了美国历史上第一所真正意义上的州立大学－—弗吉尼亚大学，经费由州政府提供，接受州立法机关的控制，校董事会由州长任命，不允许宗教势力的渗透，不设神学讲座，使美国高等教育进一步走向了世俗化。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、判断题：
德国柏林大学诞生，宣告了第一所真正意义上的现代大学诞生。柏林大学由洪堡创办，以培养有科学、文化的人为主要任务，同时也将科学研究作为主要职能，实现教学和学术研究的统一，对整个世界高等教育产生了深远的影响。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第六章 单元测试
1、单选题：
下列中国古代教学原则与方法中，属于学生“学”的原则与方法是（ ）。
选项：
A:自求自得、乐勉结合、学以致用
B:教学相长原则
C:启发式教学法
D:适时而教原则
答案: 【自求自得、乐勉结合、学以致用】
2、单选题：
直到唐代，学校课程仍以儒经为主，唐初规定官学教材是孔颖达的《五经正义》，成为唐代士人修习儒家经典的范本注释的是（ ）。
选项：
A:《大学》《尚书》《论语》《礼记》《周易》
B:《周易》《尚书》《毛诗》《礼记》《左传》
C:《大学》《中庸》《论语》《孟子》《周易》
D:《诗经》《乐经》《周易》《礼记》《左传》
答案: 【《周易》《尚书》《毛诗》《礼记》《左传》】
3、单选题：
宋代胡瑗教学，“教人有法，科条纤悉备具，以身先之。虽盛暑，必公服坐堂上，严师弟子之礼。视诸生如其子弟，诸生亦信爱如其父兄，从之游者常数百人”，这说明（ ）。
选项：
A:宋代教师需要由官员担任
B:胡瑗教学严谨
C:宋代教师有严格的教学规范
D:在道德人格教育过程中，教师模范作用更受到重视
答案: 【在道德人格教育过程中，教师模范作用更受到重视】
4、判断题：
古代教材的主要特征是多为原典材料，内容以人文教育为主，受文教政策、选士制度以及传统学术思想发展的影响。但是禁锢了读书人的头脑，阻碍了科学文化，因此必须予以全盘否定（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、判断题：
孟子说“流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道，不成章不达。”这是强调“盈科而后进”的教学方法，即教学要循序渐进，否则就会导致“其进锐者，其退速”反而一无所成。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第七章 单元测试
1、单选题：
藏书、祭祀和学规是白鹿洞书院的三个特色，也是将课程之道转化为学生之道的三方面内容。下面说法错误的是（ ）。
选项：
A:从书院管理开看，有多种关于“戒”的学规，从行为的底线上约束学生，以渗透“诚意”的学习思想
B:通过祀典祭祀儒家先圣先师，让学生学会祭祀流程
C:从学规可以看出书院的课程管理
D:从藏书可以探寻书院开设的科目和教材，从祭祀可以体现书院的活动课程”
答案: 【通过祀典祭祀儒家先圣先师，让学生学会祭祀流程】
2、单选题：
稷下学宫的定位是集人才培养与资政议政于一体的机构，下面说法错误的是（ ）。
选项：
A:稷下先生稷下先生可以直接面见国王或者重臣，参加大政方针的讨论，提供智囊作用
B:稷下学宫不回避应当承担的责任，深度介入国家政治生活
C:稷下学宫更多的发挥着咨政议政的“智库”功能
D:稷下学宫给予学者们优厚的待遇
答案: 【稷下学宫不回避应当承担的责任，深度介入国家政治生活】
3、单选题：
西南联合大学的教育制度将“北大海”“南开山”“清华云”的特征融为一体，成就了属于联大自身的教育奇迹，下面说法错误的是（ ）。
选项：
A:联大继承了清华大学的兼容并蓄的特点，在教学上，讲究兼收并蓄，联人讲坛，百花齐放
B:联大的管理由“三会”完成。即校务委员会、教授会和各专业委员会
C:三所学校都强调教授治校，实行民主管理，注意发现网络人才，都具有“民主、爱国、科学”传统
D:西南联大的聘任制度，实现了中国从20世纪30年代前“伯乐相马”的聘任模式，向制度规范聘任模式的重要转变。
答案: 【联大继承了清华大学的兼容并蓄的特点，在教学上，讲究兼收并蓄，联人讲坛，百花齐放】
4、判断题：
1938年，毛泽东为抗大第三期同学会题词“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”成为抗大教育指导方针。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
西南联大的激励主要体现在教师身上，根据教师的学术能力给予相应的待遇，同时还推出学术休假、生活补贴、出版、学术报告等制度，激励学术研究和创造。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
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